Sesión 3 Redes Neuronales, Principios y Directrices del DUA

 

La identificación de las redes cerebrales establece las bases sobre las que se construye el marco del DUA representando un cambio de paradigma y ofreciendo una vía futura para hacer accesible el sistema educativo a todas las personas, al proporcionar recursos que faciliten que alumnas y alumnos estén en el centro del proceso de aprendizaje respetando sus singularidades y potenciando sus capacidades.

Aunque existen críticas por lo simplificado que puede parecer la función cerebral desde el DUA. Las directrices y componentes permitir acercarnos al logro de la inclusión educativa, al establecer objetivos claros, el andamiaje, fomentar la colaboración y proporcionar retroalimentación, por mencionar algunos aspectos.

Los tres principios del DUA se basan en el conocimiento de que nuestros cerebros de aprendizaje están compuestos por tres redes diferentes: afectivo, reconocimiento y estratégico.

Las cuales se alinean con los tres principios del DUA: afectivo al compromiso, reconocimiento a la representación y estratégico a la acción y expresión.

Principio I Diseño de múltiples medios de compromiso: El afecto es clave en el aprendizaje, y los estudiantes tienen diferentes motivaciones. El marco DUA resalta la variabilidad y las identidades múltiples de los estudiantes, que influyen en su aprendizaje. Los intereses y preferencias de los estudiantes varían, por lo que es esencial ofrecer múltiples opciones de participación.

Principio II Diseño de múltiples medios de representación: Los estudiantes perciben y dan significado a la información de manera diferente. No hay un medio de representación óptimo para todos. Las personas con discapacidades sensoriales, de aprendizaje y de diversas culturas abordan el contenido de manera distinta. Es crucial valorar estos enfoques y representar diversas perspectivas y formas de conocimiento en el contenido. Usar múltiples representaciones facilita el aprendizaje y la transferencia del conocimiento. Por lo tanto, es esencial ofrecer opciones de representación.

Principio III Diseño de múltiples medios de acción y expresión:Los estudiantes navegan, aprenden y expresan sus conocimientos de maneras diversas. Es crucial diseñar y respetar estas diferencias. Las personas, incluidas aquellas con discapacidades, abordan las tareas de aprendizaje de formas variadas. Algunos prefieren expresarse por escrito, otros oralmente. La acción y la expresión requieren estrategia, práctica y organización, y los estudiantes difieren en estas áreas. No hay un único medio óptimo para todos; es esencial ofrecer opciones de acción y expresión.

Directrices

Las Directrices del DUA surgen como una herramienta que pueda utilizarse para diseñar experiencias de aprendizaje que satisfagan las necesidades de cada alumno o alumna ofreciendo desde las redes neuronales y principios para su aplicación.

Estas Directrices ofrecen un conjunto de sugerencias concretas para la aplicación del Marco DUA, permite garantizar que cada estudiante pueda acceder y participar en oportunidades de aprendizaje significativas y desafiantes (CAST, 2024, p. 8).

Algunos puntos para considerar:

• Están organizadas tanto horizontal como verticalmente.
• Verticalmente están organizadas según los tres principios del DUA: compromiso, representación y acción y expresión. Cada principio se divide en directrices y cada una de estas directrices tiene consideraciones.

• De forma horizontal cuenta con la fila de acceso, la fila de apoyo y la fila de función ejecutiva. 

• La fila de acceso incluye las pautas que sugieren formas de aumentar el acceso al objetivo de aprendizaje.
• La fila de apoyo incluye las pautas que sugieren formas de apoyar el proceso de aprendizaje mediante el diseño de opciones para: esfuerzo y persistencia, lenguaje y símbolos, y expresión y comunicación.
• La fila de función ejecutiva incluye las pautas que sugieren formas de apoyar el funcionamiento ejecutivo de los estudiantes mediante el diseño de opciones para: Capacidad emocional, construcción de conocimientos y desarrollo de estrategias

Respecto a la aplicación, consta de 9 pautas y 35 consideraciones. Las Directrices no pretenden ser una receta o una lista de verificación, sino una herramienta con un conjunto de sugerencias, las cuales se pueden combinar y mezclar en orden aleatorio.

Te invitamos a explorar la siguiente presentación: Redes Neuronales, Principios y Directrices del DUA.

Referencia

Centro de Tecnología Especial Aplicada [CAST]. (2024). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).